Pensar e ser em Geografia por meio de Croqui Cartográfico

Proposta da Atividade: estimular os alunos a pensarem geograficamente, propondo-lhe tarefas/problemas para serem solucionadas em grupo, utilizando como incentivo para execução da atividade, croquis cartográficos.

Objetivos:
*Fazer com que os alunos se percebam como agentes transformadores do espaço geográfico onde vivem;
*Compreender como se processa a relação entre sociedade e natureza;
*Entender o objeto de estudo da Geografia, o Espaço Geográfico;
*Incentivar os alunos a pensarem e serem em Geografia.

Materiais necessários:
*Croquis de ambientes naturais;
*Pinos de tabuleiro;
*Vira-tempo.

Passo-á-passo
*Dividir a turma em vários grupos, proporcional ao número de alunos;
*Distribuir os croquis e os pinos para as equipes;
*Dar o seguinte comando: "Vocês agora deverão pensar conjuntamente, enquanto tribo/comunidade nômade que está vivendo em uma área desconhecida e precisa se adaptar e sobreviver".;
*Propor-lhe as seguintes tarefas:
1º:Considerando a área (croqui) que cada equipe recebeu, escolham a área mais adequada para montar acampamento e coloquem o pino em cima, como marcação de território.
Obs.: Alertar-lhes sobre a importância de escolher uma área em possam realizar as atividades básicas de sobrevivência como alimentação, água e abrigo.
2º: Solicitar os alunos que pensem em formas de conseguir comida e em seguida, ouvir cada grupo;
3º: Indicar que pensem de que forma irão se abrigar em uma caverna, durante uma grande tempestade e em seguida, ouvir cada grupo;
4º: Solicitar que pensem como e o que farão com o fogo e em seguida, ouvir cada grupo;
5º: Indicar que pensam em maneira de caçar e pescar.
Obs.: Mais tarefas podem ser incumbidas aos grupos, estas dependerão do objetivo de cada professor com a aula ou do conteúdo que será ou já foi explicitado.
*Trazer e dialogar com alunos acerca das seguintes reflexões:
*O Espaço Geográfico, é principalmente fruto/resultado das ações humanas sobre a natureza;
*Conforme a necessidade e interesses o ser humano transforma o espaço onde vive;
*Todos nós somos responsáveis pelo Espaço Geográfico onde vivemos e agentes de transformação deste.

Resultados:
*Após a exposição das reflexões, explicar os alunos o que é Espaço Geográfico, características e importância para a Geografia;
*Informar-lhes de que a Geografia tem como objeto de estudo o Espaço Geográfico;
*Propor-lhe uma redação acerca da dinâmica realizada com a Geografia ou seu objeto de estudo;
*Fazer link com o conteúdo que será trabalhado.


Registros da atividades:

(Re)Construindo Percepções: uma proposta de atividade relacionando desenho, conhecimentos prévios dos alunos e categorias de Análise Geográfica.

Proposta da Atividade: Instigar aos alunos á representação de suas percepções, no que se refere ás categorias de análise geográfica:  Lugar, Território, Paisagem e Região, utilizando como ferramentas/recursos a elaboração de desenho individual, construção de conceitos de maneira escrita e apresentação oral;

Objetivos:
*Realizar uma espécie de "tempestade de ideias" acerca do assunto que ainda será desenvolvido, usando como recursos a elaboração de desenho individual, construção de conceitos de maneira escrita e apresentação oral, no que se refere ás categorias de análise geográfica;
*Relembrar conceitos já trabalhados nas séries(anos) anteriores, reafirmando-os e aprofundando-os;
*Despertar o senso crítico dos alunos, conferindo-lhes autonomia na construção do conhecimento.

Materiais Necessários:
*Lápis;
*Folhas de papel A4, coloridas (4 cores diferentes).

Passo-a-passo
*Distribuir para cada um dos alunos as folhas de papel A4 coloridas. Lembrando que estas devem conter 4 cores diferentes (eu utilizei as cores azul, amarela, verde e rosa);
*Solicitar aos alunos, os seguintes pedidos:
-Desenhar uma cruz no centro da folha, dividindo-a em quatro espaços/partes;
-Escrever em cada um dos espaços, no canto de cada um deles, as seguintes palavras: Lugar, Território, Paisagem e Região;
-Marcar um tempo de 20min. para que os alunos considerando suas percepções e conhecimentos, preencham por meio de desenho, cada espaço da folha... sobre o que entenda ser Lugar, Território, Paisagem e Região;
Logo após, a atividade individual:
*Dividir a turma em 4 equipes, conforme a cor, e estas realizarão os seguintes comandos:
*Construção de conceitos de maneira escrita, sobre a categoria de análise selecionada/indicada pela professora, sendo que estes conceitos deverão ser manuscritos em apenas uma folha;
*Por fim, os mesmos lerão os conceitos escritos e apresentarão os desenhos correspondentes.

Categorias de Análise, conforme a cor:
Equipe com a Folha de cor AZUL: escreverá e apresentará apenas os conceitos e desenhos relacionados a categoria de análise LUGAR.
Equipe com a Folha de cor AMARELA: escreverá e apresentará apenas os conceitos e desenhos relacionados a categoria de análise PAISAGEM.
Equipe com a Folha de cor VERDE: escreverá e apresentará apenas os conceitos e desenhos relacionados a categoria de análise TERRITÓRIO.
Equipe com a Folha de cor ROSA: escreverá e apresentará apenas os conceitos e desenhos relacionados a categoria de análise REGIÃO.

Após o término do trabalho, o ideal é que o(a) professor(a) aproveite os conceitos construídos pelos alunos e teça sua exposição-dialogada sobre o conteúdo.

Obs.: Obtive excelentes resultados.
A atividade fora realizada uma turma de 1º Ano do Ensino Médio.

Seguem um pouco dos resultados da proposta:
*Representando percepções individuais

*Trabalhando em Grupo:

*Construção de conceitos

*Apresentação dos resultados: